Y yo…¿soy migrante o turista digital?

A mediados del siglo XX, el auge de la cultura de masas (cine, cómic, televisión, publicidad, etc.) transformó tanto el paisaje cotidiano de las sociedades industriales como las formas de acceso de las personas a la información y al conocimiento del mundo. Nos empezamos a “globalizar”.

A inicio del siglo XXI, el influjo tradicional del cine, del cómic, de la prensa, de la televisión y de la publicidad se une al auge de las nuevas tecnologías de la información y de los soportes multimedia: computadoras, internet, videojuegos, CD´s y DVD´s, conexiones en red, celulares en línea, televisión digital, portales de información y tiendas virtuales invaden los hogares, ocupan el ocio de las personas y construyen otras vías de acceso al aprendizaje y al conocimiento, a la vez que abren las puertas a otras formas de comunicación y de intercambio entre las personas (mensajes SMS, “conversaciones” en chats, correo electrónico, videoconferencias, etc.). Vivimos en un mundo “globalizado”.

Actividad 2.

Elabora un cuadro comparativo que ilustre por un lado, las características del alumno que pertenece a un programa abierto y por otro lado, aquellas que se desean o vislumbran que debe tener el alumno del siglo XXI. Identifica las similitudes y las diferencias que existen entre ambos y, para aquellas semejanzas, el perfil que debe poseer el profesor y las estrategias que puede emplear, de tal manera que contribuya a la consolidación del perfil del alumno; ¿el perfil deseable del profesor se parece al del asesor? Justifica tu respuesta.

Cuadro comparativo entre un alumno que pertenece a un programa abierto y el alumno del siglo XXI.

	Características	Semejanzas	Diferencias
Alumno que pertenece a un programa abierto	a) El desarrollo de la lectura comprensiva, b) El desarrollo de la capacidad para identificar planear y resolver problemas, la habilidad para adquirir, procesar, organizar y producir información en relación con los problemas identificados, c) El desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis, d) La participación personal, crítica y constructiva del mundo sociocultural, la comunicación y la relación interpersonal con los demás. (1)	i) Autonomía en sus acciones de aprendizaje (y en general) ii) Creatividad en sus productos de aprendizaje	El alumno que pertenece a un programa abierto puede considerarse de cualquier edad El alumno del siglo XXI tiene más interacción “cara a cara” en ambientes educativos (formato presencial de clases, relaciones alumno-alumno y alumno-docente) El alumno de un programa abierto se encuentra “solo” en su proceso educativo El alumno del siglo XXI es parte de un colectivo formado por alumnos y docentes
El alumno del siglo XXI	1) Responsable de su propio proceso de aprendizaje 2) Se constituye en un individuo participativo y colaborativo 3) Tiene capacidad de autorreflexión 4) Es generador de conocimiento.

(1) García Peña, Abraham. (2006). El perfil del estudiante. 

http://www.derecho.duad.unam.mx/curso/pdf/1-estudiante.pdf

Los alumnos cambian

¿Cómo pueden involucrar e inspirar a los alumnos los modos de enseñanza tradicional en las aulas cuando la vida fuera de las aulas ha cambiado tan drásticamente? En 2007, los adolescentes de Estados Unidos dedicaron el 40 por ciento del tiempo destinado a los medios a usar teléfonos celulares, Internet y juegos, comparado con el 16 por ciento de 1998. Para muchos alumnos, la duración de la clase es el único momento del día en el que se “desconectan” por completo.

Muy recientemente, el fenómeno Web 2.0 de las redes sociales en línea arrasó en el mundo, como se muestra en la ilustración de abajo. MySpace, Facebook, Hi5 y Orkut crecieron en 2007, 3 por ciento, 153 por ciento, 100 por ciento y 41 por ciento respectivamente y, en conjunto, tienen 339 millones de usuarios únicos alrededor del mundo. Ahora todo el mundo puede ser un creador: un cineasta en YouTube, un artista en Second Life o un líder de opinión en los blogs y una multitud de sitios de chismes y foros de discusión.

Imagen: El juego cambia; la Web 2.0 cambia a los alumnos.

Información e imagen obtenidas de:

http://www.cisco.com/web/about/citizenship/socio-economic/docs/GlobalEdWPLatAm.pdf

¿Profesor del siglo XXI?

Semejanzas (alumno de un programa abierto y alumno del siglo XXI)	Profesor
i) Autonomía en sus acciones de aprendizaje (y en general) ii) Creatividad en sus productos de aprendizaje	Perfil deseado	Estrategias docentes a emplear
	1.- El profesor como mediador. 2.- Se pone el énfasis en el aprendizaje. 3.- El profesor colabora con el equipo docente. 4.- Diseña y gestiona sus propios recursos. 5.- Didáctica basada en la investigación. 6.- Utiliza el error como fuente de aprendizaje. 7.- Fomenta la autonomía del alumno.	Trabajo colaborativo El uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum. El profesor tiene competencias básicas en tecnologías de la información y comunicación (TIC).

¿Cómo contribuye lo anterior a la consolidación del perfil del alumno?

Lo anterior contribuye a la consolidación del perfil del alumno bajo la idea de que para desarrollar un perfil determinado en el alumno el docente lo tiene que manejar en calidad de experto. Entendiendo como experto a aquel docente que resuelve problemas (de diversa índole) durante su práctica docente.

Trabajar con alumnos del siglo XXI exige una correcta preparación tanto para la adquisición de conocimientos y actualización de los mismos como para el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas exigibles en una sociedad en permanente cambio. En la normatividad de la educación básica y de la educación media superior, se habla de “competencias docentes” (ver programas oficiales 2011, SEP). http://www.sep.gob.mx/

De tal forma que, para desarrollar competencias en los alumnos se deben desarrollar competencias docentes.

¿El perfil deseable del profesor se parece al del asesor? Justifica tu respuesta.

Perfil deseado del profesor

Perfil deseado del asesor

1.- El profesor como mediador. 2.- Se pone el énfasis en el aprendizaje. 3.- El profesor colabora con el equipo docente. 4.- Diseña y gestiona sus propios recursos. 5.- Didáctica basada en la investigación. 6.- Utiliza el error como fuente de aprendizaje. 7.- Fomenta la autonomía del alumno.

a. El asesor como facilitador: impulsar al alumno para que alcance la capacidad de estudio independiente y autónomo b. El asesor no se encarga de la transmisión de contenidos, su responsabilidad es ayudar al alumno a salir de sus dificultades para aproximarse al conocimiento. c. El asesor no debe orientar la asesoría solamente sobre el contenido, también debe auxiliar en la formación de individuos analíticos, críticos y reflexivos en todos los actos de la vida y debe coadyuvar a la formación en el estudio independiente. (2)

(2) García Peña, Abraham. (2006). El perfil del asesor. 

http://www.derecho.duad.unam.mx/curso/pdf/1-asesor.pdf

Reflexiones

De las características mencionadas, ¿cuáles consideras que has desarrollado? ¿Qué factores fueron determinantes para ello? ¿Cuáles consideras que impactan en más ámbitos de tu vida (social, laboral, familiar)?

	Características mencionadas	Desarrolladas por el RicE*	Factores determinantes para su desarrollo	Cuáles impactan en ámbitos de la vida de RicE
En el papel de: Alumno	1) Responsable de su propio proceso de aprendizaje 2) Se constituye en un individuo participativo y colaborativo 3) Tiene capacidad de autorreflexión 4) Es generador de conocimiento.	1) Responsable de su propio proceso de aprendizaje 4) Es generador de conocimiento.	Experiencia familiar Movilidad laboral Interés escolar	Social: Comunicación electrónica con amigos Laboral: Búsqueda, uso y construcción de información Familiar: Comunicación electrónica con la familia
En el papel de: Docente	1.- El profesor como mediador. 2.- Se pone el énfasis en el aprendizaje. 3.- El profesor colabora con el equipo docente. 4.- Diseña y gestiona sus propios recursos. 5.- Didáctica basada en la investigación. 6.- Utiliza el error como fuente de aprendizaje. 7.- Fomenta la autonomía del alumno.	2.- Se pone el énfasis en el aprendizaje. 4.- Diseña y gestiona sus propios recursos. 4.- Diseña y gestiona sus propios recursos. 5.- Didáctica basada en la investigación.	Experiencia familiar Movilidad laboral

* RicE (El Mal Necesario) es el autor del blog