Cerrando…dejamos la puerta lista para… conocimiento abierto

Educación…

¿Cómo ha ido cambiando la sociedad en las pasadas décadas? ¿Cómo ha ido cambiando nuestra forma de aprender? ¿De verdad cambia nuestra forma de aprender o es que cambian los canales y formas de obtener contenidos?

Actividad 4:

¿Cuál es la manera en la que visualizo el programa seleccionado en la actividad 1 en el contexto actual de educación que se analizó a lo largo del curso Educación abierta en el siglo XXI?
Programa seleccionado en la actividad 1	Institución educativa analizada: http://ocw.mit.edu/index.htm Programa analizado (Course): Neuroscience and Behavior http://ocw.mit.edu/courses/brain-and-cognitive-sciences/9-01-neuroscience-and-behavior-fall-2003/
¿Es vigente ese modelo?	Si. El modelo presentado en el curso Neuroscience and Behavior es vigente. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación hacen de la inmediatez la cotidianidad de la vida en casi todos los ámbitos, en el educativo es imperioso detenerse por un momento para mirar y atender lo concerniente a su impacto en tiempo y auditorio. El MIT mediante sus MITOPENCOURSEWARE propone una alternativa vigente al siglo XXI.
¿Cuál crees que sea el impacto que tenga en la sociedad a corto y mediano plazo?	Impacto
	Corto plazo: 1.     La sociedad (una de ellas) se “abre” al mundo (acceso a la información) 2.    La brecha tecnológica se acorta entre nativos y migrantes tecnológicos 3.    La educación sucede en cualquier momento, en cualquier lugar: comunidades de práctica, comunidades de aprendizaje, social learning, aprendizaje abierto.	Mediano plazo: 1.     Aumentará el número de instituciones involucradas en este tipo de educación 2.    Aumentarán los ambientes de aprendizaje (individualizados) 3.    Se desarrollarán con mayor profundidad las ideas de: 4.    Aprendizaje Social 5.    Aprendizaje Informal 6.    Aprendizaje Generativo
¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades?	Fortalezas	1.     Libre a cualquiera que esté dispuesto 2.    Recursos abiertos (libres) 3.    Permite una organización planeada por el alumno
	Debilidades	1.     No otorga reconocimientos institucionales 2.    Implica un desarrollo de competencia tecnológica 3.    Implica una formación alta en la organización personal y la autonomía en las acciones.
	Buscando información de los cursos, se puede encontrar: “El MIT OCW no constituye una iniciativa de formación a distancia. La formación a distancia implica el intercambio activo de información entre profesorado y alumnado, con el objetivo de obtener algún tipo de título. Cada vez más, la formación a distancia también está limitada a aquellos que quieran y puedan pagarse los materiales o la entrega de los cursos. El MIT OCW no pretende sustituir al sistema de enseñanza superior que culmina en el otorgamiento de títulos ni a los cursos universitarios de créditos. El objetivo es, por el contrario, proporcionar el contenido que apoye la formación. Muchos miembros del cuerpo docente del MIT y de otras universidades ya emplean a menudo Internet para poner los materiales de sus cursos a disposición de sus alumnos. En la actualidad, algunas universidades y centros de estudios superiores exigen una página web para cada clase. Sin embargo, estas páginas están en gran medida diseñadas para los estudiantes matriculados en las instituciones educativas en cuestión y sólo ellos tienen acceso a ellas. El MIT OCW supone un esfuerzo institucional sin precedentes de una magnitud mucho mayor, ya que su objetivo es proporcionar gratuitamente los materiales de los cursos a usuarios de todo el mundo. Nunca antes se ha intentado llevar a la práctica un proyecto de tal envergadura.” http://mit.ocw.universia.net/faqs.htm#3
¿Cuáles son los retos que enfrenta la institución o universidad que ofrece dicho programa?	1.     Diversificar la oferta educativa a través de sus cursos 2.    Resolver la certificación (¿títulos? ¿certificados? ¿constancias?) 3.    La cobertura en lugares apartados geográfica y tecnológicamente

Gracias por su atención....  

La aventura continúa...

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