La sociedad del riesgo ¿Es la sociedad del pánico?

Traducción: "Susi, Estoy tan preocupada… ¿Éste teléfono móvil está friendo mi cerebro? ¿La comida genéticamente modificada está deformando mi ADN? ¿Es mi cuerpo un vertedero de basura tóxica?"

En un mundo que ya no se basa en certezas tradicionales, el mayor riesgo puede ser la incapacidad de tomar decisiones.

La información visual juega un papel central en la enseñanza. La evolución de las técnicas computacionales en la última década ha traído nuevas oportunidades para desarrollar ambientes virtuales para el aprendizaje, los cuales podrán cambiar las formas de presentar y visualizar el conocimiento científico. (Jiménez y Núñez, 2009).

Jiménez, Gregorio y Núñez, Eva (2009). Cooperación on line en entornos virtuales en la enseñanza de la química, Educación Química, 20(3), 314-319.

Un día común, en el teléfono...

Un día común, en el internet...

El futuro que ya es presente

En 2006, un profesor de Tecnología del instituto Arapahoe High School de Denver (EE. UU.) se dispuso a crear una presentación con diapositivas para el personal con la intención de animar el debate sobre el mundo en el que vivirán nuestros hijos cuando sean adultos.

Ese profesor se llamaba Karl Fisch y la presentación se convirtió en Shift Happens (El cambio sucede), que durante 2007 recibió más de cinco millones de visitas en portales de vídeo como YouTube. Eso por sí mismo nos permite constatar algo sobre el presente, por no decir nada sobre el futuro: vivimos ya en un mundo en el que pensamientos e ideas se pueden extender por todo el planeta en cuestión de segundos, ideas que en un plazo de horas pueden convertirse en temas importantes de debate a escala internacional.

Texto tomado de:

http://innovacioneducativa-sm.aprenderapensar.net/files/2012/05/139934_Crear-hoy-la-escuela-del-ma%C3%B1ana2.pdf

Una versión del video:

El bendito cambio

Un año después… Afortunadamente, los cambios siguen

¿Cuáles consideras que son los principales cambios que han ocurrido en la educación en los últimos 10 años?

Los siguientes cambios son aquellos que considero con base en las lecturas propuestas y la propia experiencia docente (no se encuentran en orden cronológico, ni jerárquico):

1° Se ha fortalecido el cambio de una sociedad industrializada hacia una sociedad del conocimiento, “los modelos industriales de educación son esencialmente impersonales”.

Imagen tomada de:

http://www.roastbrief.com.mx/2011/12/repensando-el-futuro/

2° Se han modificado las ideas sobre cómo aprende la gente.

Editado por Ricardo M. A. Estrada Ramírez de una idea obtenida en:

Pozo, J.I.; Scheuer, N.; Pérez Echeverría, M.P. Mateos, M.; Martín, E. y de la Cruz, M. (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos sobre el aprendizaje y la enseñanza. Barcelona: Editorial Grao.

3° Los contenidos académicos han “salido de la escuela”. Actualmente se puede leer, escuchar y ver sobre temas como nanotecnología, robótica, astrofísica, exobiología, etc., en cualquier medio de comunicación masivo. ¿A qué velocidad cambia la escuela? ¿A qué velocidad cambia la tecnología? ¿Cómo se pueden empatar dichas velocidades? ¿Vale la pena hacerlo?

4° La sociedad ha cambiado del periodo de “las certidumbres” al siglo de “la incertidumbre”. La escuela no. ¿Cómo podríamos “combatir” este cambio si en la escuela se enseñan contenidos elaborados en el siglo XIX (o antes), para alumnos del siglo XXI, impartidos por docentes del siglo XX? Vivimos en un mundo maravilloso, pero extremadamente complejo, dinámico, multicausal y caótico.

5° El uso de la tecnología ha tenido un mayor impacto en los espacios y procesos recreativos de las personas más que en el ámbito educativo. 

Imagen obtenida del libro electrónico:
http://www.cisco.com/web/about/citizenship/socio-economic/docs/GlobalEdWPLatAm.pdf